摘要：“衣領左右對稱意為中正之氣，交領右衽（衣襟開向右）意為以右為尊，廣袖圓口則為天圓地方。穿著這一身衣服，無論走到什么地方，所有人都知道我是中國人。”

“右手在外，左手附其下，雙手持平至胸前，雙袖平整垂下，至上而下，舉至齊眉后，鞠躬九十度。”昨日，武漢生物工程學院文化素質教育中制作心教師李燕身著漢服向學生一邊講解，一邊示范行拱手禮。

“衣領左右對稱意為中正之氣，交領右衽（衣襟開向右）意為以右為尊，廣袖圓口則為天圓地方。穿著這一身衣服，無論走到什么地方，所有人都知道我是中國人。”本學期，李燕老師新開了這門全校公選課《漢服齊胸襦裙制作》，主要是想通過漢服制作這一載體，向大學生普及中華傳統禮儀，弘揚傳統文化。此門課程受到了近百名同學的熱捧，其中男生占了近三成。

為了讓男生完成期末考核作業——穿著自己制作的漢服“穿越”該校圍繞荊楚文化打造的人文景觀楚風園，李燕老師決定在課堂補充男裝“直裾（是華夏衣冠體系中的一種。直裾下擺部分剪裁為垂直，衣裾在身側或側后方，沒有縫在衣上的系帶，由布質或皮革制的腰帶固定。）”的制作內容。

昨天是李燕老師的第一堂課，為了給大家留下深刻印象，她特地邀請了同樣愛好漢服文化的兩位“小伙伴”穿上各自珍藏的漢服，來一次“真人秀”。教室里穿梭著三位漢服美人，不少同學直呼“漢服太美，hold不住”。

“我選這門課不是為一件衣服和學分而來，我認為制作漢服，一針一線都是一種對傳統文化的傳承。”2013級管理工程學院的支凱文熱愛中國傳統文化，自學了很多這方面知識，他非常渴盼開設更多關于傳統文化的選修課程。

2014級生命科學與技術學院的兩位男生狄升浩和邵思杰認真地記筆記，他們告訴記者，自己只縫過扣子，近乎零基礎。“雖然這門課充滿了困難和挑戰，但有興趣就一定要去嘗試”，他們對于完成期末考核信心滿滿。